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識破托福聽力結構題識破托福聽力結構題

責任編輯:admin發布時間:2016-11-22 15:28瀏覽

   
托福聽力教學和備考當中,我們經常會分析得分瓶頸,比如15分或者10分以下的同學聽力基本功比較弱,需要從最基礎的聽力單詞、辨音、甚至句法的層面去提高聽力基本功;比如15到19分的學生屬于基本可以聽懂文章大意,但是能抓住的考點或者細節寥寥無幾,導致感覺聽得還可以,但是做題分數上不去;再比如19-23分的學生,連續考兩三次分數都會在這個區間徘徊,因為每篇講座總會有1-2個細節考點抓不住,這里我們提到的細節考點有并列、轉折、否定、因果等等。那么如何克服此類問題呢?
 
除了練習精聽提高聽力基本功,提高抓細節考點的敏感性之外,還有非常重要的一點,就是要學會分析考題。比如有一類考題,看似考的是迷你小細節,實則非也,實際上考的是結構,尤其是對于時間順序、總分結構、流程類的結構中的這類題目。接下來就帶大家領略一下這些偽裝成細節題的結構題。
 
TPO10 L2 環境科學類 (phosphorus cycle)
25. Why does the professor discuss underwater volcanoes?
To describe the location of most of the phosphorus on Earth
To point out the difficulty of studying the phosphorus cycle
To describe a step in the phosphorus cycle
To illustrate the differences between two phases in the phosphorus cycle
 
讓我們先來回憶一下這篇講座的內容和結構,內容上講的是磷作為自然界的一種nutrient(營養物質),會在水圈,大氣圈和巖石圈循環,而這篇的結構就是用了現象+解釋(流程類)的形式。其中的現象是磷循環,解釋里面的流程,講了land phase(陸地循環)和water phase(水循環),以及會把這兩個循環連在一起的地殼運動,比如海底火山噴發會把海底推成新的陸地。所以整體結構就是陸地循環-水循環-海底地質運動-陸地循環-水循環,這樣一個cycle。
 
然后其中有道題問為什么提到underwater volcanoes, 也就是為什么提到這個cycle中其中的一步?我們看到這樣的題,往往想到的是搜尋記憶和筆記中提到火山時的那些細節,然而這種題目其實考的是大家在聽這篇講座的時候能不能聽到整體結構,即能不能聽出來其實這篇講了幾個階段合成一個cycle。明白了這一點,大家就不需要糾結與volcano有關的細節聽得如何了。所以看一下正確選項,“To describe a step in the phosphorus cycle”來描述磷循環中的一個步驟,體現了這篇講座的結構。
 
接下來我們再看一篇時間結構的講座。
TPO15 地質類
13. Why does the professor mention the Pleistocene epoch?
To explain how sediments change during an ice age.
To give an example of a well-defined geologic epoch
To describe how certain environmental conditions affect erosion rates.
To describe the factors that influence the naming of geologic epochs.
 
這一篇是典型的時間順序,講的是地質史上的三個時期,P時期,H時期和A時期。每一個時期是按照:時間,時期名稱(P, H, A), 時期特點這三大點來講的,如果記好筆記聽下來,你會覺得這篇講座像編年史的文獻一樣清晰。對于這篇結構清晰的文章,考到了這個關于結構的題目:“Why does the professor mention the Pleistocene epoch?”為什么提到P時期,所以如果這個時候你已經判斷出來這篇講座是講了三個地質時期的時間順序結構,那么不用猶豫,就去選那個說明“P是地質時期當中的一個階段”的這個選項即可,即“To give an example of a well-defined geologic epoch”這個選項,也體現了文章的結構性。
 
我們再來看一個藝術類時間順序的題目。
TPO12 L3 藝術類 (opera)
27. What does the professor say this 
To show difference between English and Italian opera.
To give one instance in the evolution of opera.
To discuss the popularity of opera in England at the time.
D. To point out that English and Italian opera companies often worked together.
 
這一篇是時間順序結構中相對來說較難的一篇,難詞多,信息量大,但是在聽力基本功夠的基礎上我們依舊可以判斷出這篇是通過國家名來提示時間發展的:歌劇起源于意大利,隨后到了法國,再之后發展到英國。雖然這個題目大動干戈用了重聽題的形式考,但依舊是送分題:考結構。重聽內容:“the English made a major adjustment to opera and exported what they had done to opera back to Italy”。英國對歌劇做了重大調整并又傳播回到意大利,這是歌劇發展演變的一個時期,聽出來整體結構,這道題就拿下了。
 
在目前的幾十套TPO中,涉及到時間順序、總分結構、流程結構的文章當中,有好多考的是此類結構的題目,建議大家在備考過程中,在專注于精聽分析語音現象和考點的同時,一定要掌握好結構,把這類隱藏在細節題里面的結構題輕松拿下。

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